Lezen

De Heilige Reiziger

Een rustige, luilekkere zondagochtend. Buiten miezert het een beetje, maar ik zit lekker warm binnen en slurp van een zalige kop koffie. Het intense aroma van Arabica en een lekker stuk chocolade, beter kan de laatste dag van de week niet beginnen. God wist wat hij deed toen hij deze dag en Arabica schiep.  Ik ben net voor de vijfde keer de eksters in mijn tuin aan het tellen, wanneer ik word opgeschrikt door mijn telefoon.‘Hallo met Ans.’‘Ja hallo Ans, het is hier met God.’‘God? Als je van de duivel… Euh…Nou ja, ik was net aan je aan het denken.’God kucht en zegt fijntjes: ‘Jaja dat zal wel, je was zeker aan het denken dat het weer lang geleden was dat je bent langs geweest. Waar was je net trouwens tijdens de zondagsmis?’‘Ik euh…’ stamel ik.‘Zeker weer feministisch getinte verhalen aan het neerpennen over je menselijke tegenhanger: de man?’‘Ik? Neen nooit, ik schrijf enkel over de sociologische aspecten van de maatschappij en heel soms over de fauna en flora.’God slaakt een gelukkige zucht: ‘Ha ja, de fauna en de flora, juist. Ik was echt op dreef op dag 5 en 6 van de schepping. Echt fabuleuze dingen gemaakt toen. Top prestatie.’‘Ja echt heel mooi gedaan hoor, God. Dat deed niemand je ooit na’, beaam ik gemeend.‘Goed ter zaken!’ zegt God ineens kordaat, maar dan aarzelt hij even. ‘Nou ja, goed’, gaat hij op een kalmere toon verder. ‘Laat ik maar meteen met de deur in huis vallen: ik bel je eigenlijk om je een gunst te vragen.’‘Oh’, zeg ik en leun verwonderd achterover in mijn schommelstoel.‘En met welke gunst kan ik U dan van dienst zijn?’‘Wel, je kent toch de Heilige Christoffel?’‘Die met de baard? Patroonheilige van de reizigers toch?’ gok ik in de hoop Gods toorn niet aan te wakkeren.‘Ja die, nu wil die dus zelf ook eens op reis’, zucht God. ‘Ik hoorde dat jij naar Frankrijk ging en ik dacht: Christoffel is dan wel geen God, maar leven als een patroonheilige in Frankrijk, dat kan toch ook lang niet slecht zijn. Zou jij hem niet willen meenemen voor een paar dagen?’Ik draai met mijn ogen, want je moet weten, patroonheiligen zijn geen gewone heiligen. Ze willen steeds vers fruit, volstrekt veganistische maaltijden en als het even kan, elke dag chocolade van Neuhaus.‘Goh God, eigenlijk zit mijn wagen al helemaal vol. Zo een patroonheilige met zo’n mijter en een lang gewaad, dat gaat echt niet meer lukken.’‘Stop toch met liegen!’ buldert God door de hoorn. ‘Ik heb je wel met je ogen zien draaien! Ik ben wel God en God ziet alles! Mocht je nu eens wat meer naar de mis komen, dan zou je dat niet vergeten.’Ik schrik en stoot per ongeluk mijn kopje hete koffie over mijn benen. God straft onmiddellijk, weet je wel. Ik hoor hem gniffelen aan de andere kant van de lijn.‘Verdomme!’ keel ik.‘Hela, jongedame, hier vloekt men niet! Het tweede gebod! Je zou beter wat meer in de Bijbel lezen in plaats van de Humo.’Ik blaas over mijn pijnlijk verbrande benen.‘Bon, dat is dus geregeld: bemin uw naasten zoals uzelf en jij neemt Christoffel mee naar Frankrijk. ’‘Oké, oké’, gehoorzaam ik gedwee.‘Dat is mooi’, zegt God tevreden. ‘Ga dan nu in vrede en neem jezelf misschien ook een nieuw kopje Arabica’.

Ans DB
0 0

Gebaseerd op herkenbare feiten

‘Uw hand in de mijne.’ Het klinkt zo ongelooflijk onnozel normaal. Een evidentie, die zo evident is geworden dat de schoonheid ervan vaak vergeten wordt. De aanraking verloren en de essentie van ‘graag zien’ voorbij. Hij is vertrokken. Na al die maanden, eindelijk met heel zijn hebben en houden mijn hoofd uitgestapt. Ik zou moeten huilen maar ik voel niets.Of neen, ik voel niet niets, maar het voelt niet zoals ik dacht dat het zou voelen. Ik ga niet dood ofzo. Het is eerder een soort teleurstelling, maar dan zo eentje van de ergste soort. Misschien was dood wel minder erg geweest, want dan had ik effectief niets gevoeld. Nu is er enkel een zeurderige leegte. Eén die vreemd genoeg verschrikkelijk vol aanvoelt. Kent ge dat? Dat uw lichaam niets meer wil voelen, maar dat uw hoofd dat niet toelaat? Ge zoekt de uitknop van uw brein, maar die zijn ze bij fabricage vergeten aan te sluiten. Tot dan ineens toch alles donker wordt. En stil. En dan zijn ze daar ineens aan de horizon: die wolken. Het zijn geen kwade, grijze wolken. Neen, ze zijn zacht en roze. Er komt geen regen uit, wel fijne en warme zonnestralen die mijn ziel opwarmen.Een nieuw begin. Nog een beetje wankel op mijn benen, maar ik sta er wel. Er vliegen vogels om mijn hoofd in alle kleuren. In’t begin wilt ik ze wegjagen met al hun storend getjilp. Maar als ik dan begint te luisteren, dan hoor ik ineens dat ze een gevoelig liedje zingen. Een liedje alleen voor mij. Een liedje dat klinkt als het frisse jonge meisje dat ik ooit was. Ik zou zo graag nog eens echt verliefd zijn, in de positieve zin van het woord. Op wie maakt op zich niet uit. Gewoon dat gevoel hebben alsof ik voor de eerste keer de zon zie. Ik kijk er recht in en mijn ogen zijn verblind, maar ik kan er niet mee stoppen. Zo schoon is het. De mooiste verslaving der verslavingen. Mijn benen worden week en ik kan niet meer stappen, terwijl ik in mijn hoofd vlieg. Totaal verloren en toch de weg kennend. Intuïtief op het onbekende doel af.Iemand zijn hand vasthouden, gewoon omdat het kan. Omdat dat niet doen, een gemiste kans zou zijn. Een fout die ik mezelf nooit vergeef als ik er naast zou grijpen. Naast die hand. Ik vind het verschrikkelijk moeilijk om verliefd te zijn. Het is eigenlijk de grootste ramp die mij kan overkomen. Het neemt mijn hele ‘zijn’ over.Onzekerheid wordt een evidentie, zelfzekerheid slechts een vage herinnering.Als ik mezelf niet te dik vind, dan voel ik me zeker wel oninteressant. En als het de twee voorgaande zaken niet zijn, dan is er vast en zeker wel iets anders wat er mis is met mij. Niet goed genoeg, een tweede handsje. Een tweede Ansje. Het is de angst. Het maakt alles kapot en een leven vlak. Angst dat mijn langzaam net opgebouwde ego weer ineen zal stuiken als een kaartenhuis. Angst om op mijn bek te gaan. Mijn gezicht, maar ook mijn zicht te verliezen, verblind door liefde.Angst voor wat gaat komen, voor het onbekende. Xenofobie voor liefde zeg maar. Ze verteert alle positivisme die verliefdheid normaal met zich meebrengt. En dan staat gij daar, totaal overwacht. Onwetend, maar toch wetend. Drie dagen krijgt ge. Drie dagen moogt ge mijn hart vasthouden. Daarna moet ge het teruggeven. Meer dagen kan ik niet zonder, want zonder kan ik niet leven. Zonder kan ik niemand nog graag zien. En eerlijk, wat is een leven zonder graag zien? Wat is een mens zonder een hart om graag te zien?Drie dagen moogt ge er naar kijken en het koesteren.Tenzij ge er goed voor zorgt natuurlijk, dan moogt ge het misschien wat langer vasthouden. Mijn hart.Meer durf ik u voorlopig niet beloven.

Ans DB
0 0

GenY

Ze zeggen dat wij te gelukkig zijn.  Dat wij alles kunnen – dat wij alles mogen – dat er geen grenzen zijn in ons bestaan.  Wij kunnen kiezen uit honderd verschillende studierichtingen,  na onze sabbatical aan de andere kant van de wereld.  Wij verschuilen ons in hotel mama waar het veilig, lief en zacht is. Of we willen meteen een eigendom met de luxe van een vijfsterrenhotel.  Wij verwachten te veel en weigeren elk compromis. Ze hebben ons geleerd dat we alles kunnen worden als we er maar hard genoeg voor werken. Maar werken willen wij niet. Wij klagen over burn-out terwijl we niet eens weten wat dat eigenlijk is.  Wij lopen de deur plat bij de psycholoog, zonder dat we ook maar iets hebben meegemaakt in ons korte leven.    Wij liggen de hele dag voor de tv te stinken. Of verslijten laveloos ons mooie leven in een ziekenhuisbed na een avondje binge-drinken. Wij zijn een bende vadsige vetzakken, kankerende kuttenlekkers, mongolide maniakken.  Wij zijn in één trek vergroeid met onze smartphone en onze koopverslaving. En we geven geen moer om onze familie. Of om de wereld.  Alleen maar om Pokémons.   Wat hebben ze toch fout gedaan? Wij hebben alle luxe, alle middelen en alle mogelijkheden.  En toch hebben wij het leven niet begrepen.  Wij zijn een verlore, generatie van de intellectuele armoedzaaiers. Van ruggengraatloze nietsnutten. Ons narcisisme is groter dan onze herseninhoud,  Ons zuurverworven stemrecht hebben we met graagte weer overboord gegooid. Hun normen en waarden zijn volledig in rook opgegaan.   In hun tijd was het anders. Zij moesten knokken om het te maken.  Zij, scheppers van de porno-industrie. Eigenaars van wereldwijd gevestigde voedselmultinationals.  Uitvinders van termen als ‘globalisering’ en uitspraken als ‘Grab ‘m by the pussy’. Ooit van nul begonnen, nu eigenaar van alle waterplassen in het oostelijk halfrond. Ze hebben de wereld zo mooi vormgegeven.    Zet u schrap, het is nu aan ons.  

Annelies Leysen
66 0

Flair voor de intermediair (lesvoorbereiding)

LESVOORBEREIDING CREATIEVE SCHRIJFOPDRACHTEN RIET EVERS   ONDERWERP   Flair voor de intermediair – workshop toegankelijk schrijven.   DOELGROEP Onderzoekers die materialen maken voor ‘gezondheidsprofessionals’ (preventieadviseur, leerkracht, tabakoloog, gezondheidsambtenaar gemeente) + doelgroepen (jongeren, kansengroepen, senioren). Waarom volgen ze de cursus? De doelgroep maakt materialen zoals een stappenplan om gezond te eten in een bedrijf, website met tips over stoppen met roken, tool om de veerkracht van jongeren een boost te geven, brochure, … Ze moeten dus schrijven voor zeer uiteenlopende soorten publiek. De deelnemers zijn het niet gewoon om wervende en toegankelijke teksten te schrijven op maat van een doelgroep.   Beginsituatie Groep van 15 collega’s. Ze kennen mekaar redelijk goed en zijn op hun gemak bij elkaar. De groep is onzeker over schrijven en heeft concrete tips nodig + wil van academische stijl af.   LEERDOELEN Uit keurslijf wetenschapper komen, meer durven schrijven met gevoel, niet gewichtiger doen dan nodig, doelgroep letterlijk voor ogen houden, lezers / gebruikers als mensen zien. Denkkaders doorbreken, eenvoudige taal is oké. Afstappen van ‘moeilijk en meer is beter’. Na de workshop moeten ze niet de perfecte tekst kunnen schrijven. Eerder zich inleven in een doelgroep en op maat durven schrijven.   ORGANISATIE   Voor de workshop   De week voor de workshop hangen er in het bedrijf posters (portretten) aan de muur. Niemand weet wie de personen op de affiche zijn of waarom ze er hangen. De personages komen op het eind van de workshop aan bod (zie verder). De week voor de workshop krijgen de deelnemers praktische info via mail. Waar (grote vergaderzaal), wanneer, duur (voormiddag 9.30 u – 12.30 u), wat meebrengen (balpen, blocnote). Met ook teaser (op het gemak stellen en tonen dat het geen ‘droge taalles’ zal zijn).   Setting workshop   In cirkel zitten in vergaderzaal (reserveren) Er staan ook tafels om aan te schrijven Ruimte buiten het lokaal (bistro) is ook vrij. Daar kunnen ze ook     schrijven of rustig nadenken.   Materialen   Affiches met ‘gezocht’ Schema voor associatieoefening PowerPoint schrijfcursus (laptop + beamer) Cursus schrijven (geprinte exemplaren theorie om uit te delen) Tekst voedingsdriehoek Portretten intermediairs (zelfde als affiche ‘gezocht’)     DE WORKSHOP IN STAPPEN Intro Groep welkom heten, ze begeleiden naar stoelen. Indeling workshop aangeven en enkele praktische afspraken maken.   https://www.youtube.com/watch?v=0WNOPW63k3o (versie inkorten, vanaf min. 2) Publiek smaakt dj-set niet en blijft tam staan kijken. Verkeerde set voor dit publiek? Zo gaat ook een schrijfboodschap soms verloren als je niet weet voor wie je aan het schrijven bent. 15 minuten   Midden   Deel 1: associëren en scène schrijven (55 minuten) Stap 1 Vanavond komen je collega’s op bezoek, jij kookt, maar hebt niet meer de tijd om naar de winkel te gaan. Welk ingrediënt dat nog in de koelkast ligt, zou je zeker in je topgerecht willen? Hou dit in je achterhoofd. Stap 2 Ik geef jullie nu een schema met pijlen. Noteer in het schema jouw gekozen product bij het woord ‘ingrediënt’. Je gaat daarna met dat woord associëren. Dat doe je met werkwoorden (doe-woorden) en zelfstandige naamwoorden (het-woorden). Het rode vakje vul je zelf niet in. Je krijgt hiervoor 10 minuten. Klaar? Als je schema is ingevuld, zie je 5 woorden op je papier. Het rode vakje is nog leeg. Geef je papier aan je buurman en laat hem of haar het ontbrekende woord invullen. Doet dat snel, denk niet te lang na. 5 minuten Stap 3 Nu je schema volledig is, schrijf je (je mag zitten waar je wilt) een tekstje van maximum 15 regels over een jongen van 17 die wil stoppen met roken. Hij is op bezoek bij een tabakoloog.   De eerste zin luidt: Ruben heeft vandaag zijn eerste afspraak bij de tabakoloog. Hij is zenuwachtig, want …   In de tekst moeten volgende woorden aan bod komen: de kleur van jouw favoriete ingrediënt in de koelkast en 2 woorden uit je associatieschema. Je kiest zelf welke 2 woorden. Smokkel ook 1 zin uit een wereldhit in de scène. Uit een lied dus dat we ‘allemaal’ wel kennen.   Je mag dialogen gebruiken.   Jullie krijgen hiervoor 20 minuten. Stap 4 Wie leest zijn tekst voor? 3 à 4 personen.   Vraag aan groep: waarom spreekt de tekst die net werd voorgelezen aan?   Je vat daarna de feedback van de groep samen en somt enkele sterkten van de voorgelezen teksten op. Herhaling dus van wat de groep zelf zei. Zo kom je bij toegankelijk schrijven = overstap naar theorie.   20 minuten Voor we overgaan naar wat theorie houden we 15 minuten pauze.   Deel 2: theorie toegankelijk schrijven (40 minuten) Bundel met basisregels schrijven in de vorm van praktische tips. Kort via PowerPoint, de oefeningen zelf kunnen de deelnemers meevolgen in een invulboekje. Deel 3: tekst herschrijven op maat doelgroep (40 minuten)   Stap 1 Na theorie schrijven de deelnemers een tekst over de nieuwe voedingsdriehoek.   De opdracht luidt: schrijf een beknopt online artikel over de vernieuwingen van de voedingsdriehoek. Het artikel wordt via een newsflash verspreid naar intermediairs. Voor de info baseer je je op de tekst die je krijgt. Denk aan de tips die we bespraken.   Je krijgt 20 minuten om het bericht te schrijven.   Stap 2   Als de deelnemers klaar zijn krijgen ze enkele portretten van mensen te zien. Het zijn dezelfde portretten die de week voordien aan de muur hingen. Je geeft via ID wat meer info over de mannen en vrouwen die op de affiche staan.   Vraag voor groep: zouden deze personen jouw tekst over de voedingsdriehoek begrijpen? Zou je de tekst, nu je de persoon ziet, herschrijven? Hoe aanpassen? Waarom?   20 minuten   Slot   De personen op de affiches zijn zeer uiteenlopende types. Ze zijn wel allemaal intermediair. Op die manier duidelijk maken dat ‘dé intermediair die alles weet over gezondheid’ niet bestaat. 10 minuten

Riet
0 0

Reisverhalen schrijven (Inne De Pooter)

Doelgroep: leerlingen in de onthaalklas voor anderstalige nieuwkomers (OKAN) Beginsituatie: deze leerlingen zijn al een tijdje in België, de meesten van hen al een jaar. Ze hebben al eerder kennisgemaakt met woordenschat over kleuren, dingen om mee te nemen op reis, zintuigen. Het is een groep van ongeveer 12 jongeren tussen 12 en 18 jaar oud. Doelstellingen: De leerlingen zijn bereid naar elkaar te luisteren. De leerlingen zijn bereid om voor de hele groep te spreken. De leerlingen zijn bereid om samen te werken in kleine groepjes. De leerlingen kunnen een elfje schrijven aan de hand van theorie en schrijfhulp. De leerlingen kunnen zintuiglijk schrijven. Deze les duurt 3 lesuren of 150 minuten in totaal.   1) Wat voor een reiziger ben jij?   Tijd: 5 minuten uitleg + 5 minuten kiezen en zin voorbereiden + 10 minuten spreken = 20 minuten   Kennismaking   Er liggen diverse voorwerpen op de tafel: een spiegeltje, een plastic zak, een cactus, een nagelknipper,...   De opdracht: Wat voor een reiziger ben jij? Kies een voorwerp en beschrijf het in één zin.   2) Onderweg   Tijd:  20 minuten fase 1 + 40 minuten fase 2 + 20 minuten fase 3 = 80 minuten   Fase 1: elfje schrijven   Start: uitleg van een elfje = gedicht van 11 woorden en 5 regels 1 2 3 4 1   → toelichten met een voorbeeld: water wie gaat ik ben eerst wat is het lekker vakantie   Situatie: Er liggen kaartjes omgekeerd op de tafel. Op de kaartjes staan dingen die je meeneemt op reis: een tandenborstel, een handdoek, een boek,... Het is telkens een foto en een woord.   Opdracht: Trek een kaartje Schrijf een elfje aan de hand van volgende schrijfhulp:   1 woord Schrijf hier het woord dat op je kaartje staat. 2 woorden Beschrijf het woord. Wat is het? Waarvoor gebruik je het? 3 woorden Stel een vraag. 4 woorden Beantwoord je vraag. 1 woord Maak een samenvatting.   → we maken bovenstaande oefening eerst samen met de klas als voorbeeld   Iedereen klaar? Enkele leerlingen lezen hun gedicht voor. De leerkracht heeft er oog voor dat iedereen aandachtig luistert.   Fase 2: Zintuiglijk schrijven   Groepsverdeler: wat heb je zeker nodig op reis? Schoenen om te wandelen! Iedereen gooit 1 schoen in het midden, de leerkracht maakt duo’s van schoenen en zo ook van mensen. De volgende opdracht is per twee.   Situatie: We gaan naar buiten, liefst in een omgeving met veel natuur, zoals een bos of een park.   Opdracht 1: “Op deze plek zijn schatten verborgen. Ze zitten verstopt in filmkokertjes. Ga ze zoeken! Als je er één gevonden hebt, kom je terug naar hier. Je mag het nog niet open doen! De kokertjes gaan pas open als iedereen terug is.”   De leerlingen komen terug. Ze mogen allemaal samen hun kokertje openen. Wat zit erin? Niets! En wat hebben ze te vertellen over de weg ernaartoe? Hebben ze iets gezien, geroken, gevoeld, geproefd, gehoord? Conclusie: soms is onderweg zijn belangrijker dan je eindpunt. Daarom doen we de oefening opnieuw.   Opdracht 2: Elke groep neemt het volgende mee: een kokertje, de 2 elfjes, een balpen, een leeg blad papier en een instructieblad.   De leerlingen gaan op stap in de omgeving. Onderweg observeren ze hun omgeving met hun zintuigen. Op het instructieblad staan de zintuigen, ondersteund met pictogrammen. Bijvoorbeeld:   De zintuigen:   Horen Zien Proeven of smaken Voelen Ruiken   Eerste keer fluiten: verstop de koker Tweede keer fluiten: kom terug   De leerlingen vertrekken en voeren waarnemingen uit volgens de zintuigen op hun instructieblad. Als de leerkracht een eerste keer fluit, denken ze per twee na over 1 woord dat hun ervaring beschrijft. Bijvoorbeeld ‘vogel’ als ze een vogel gezien hebben of ‘trein’ als ze een trein hebben gehoord. Voor een doelgroep met een hoger niveau van Nederlands zou je hier ook met associaties kunnen werken. Ze scheuren het woord van hun blad en stoppen het in de koker. Op de plaats waar ze dan zijn, verstoppen ze de koker.   Vanaf dan gaan ze op zoek naar elkaars koker. Het idee? Als je een koker vindt, mag je het woord erin meenemen. Je moet er wel een ander woord voor in de plaats steken. Dat woord is opnieuw gebaseerd op je zintuiglijke waarnemingen. Je moet dus blijven observeren.   Vergeet niet: iedereen heeft ook zijn elfjes op zak. Je mag ook een elfje in plaats van een woord achterlaten.   Als de leerkracht fluit, komt iedereen terug met woorden en elfjes op zak. De inspiratie voor de volgende lesfase!   Fase 3: Beschrijf een reiziger   Opdracht: leg je verzameling woorden en elfjes voor je. Lees ze. Je kiest minstens 3 woorden of woordgroepen om voor de opdracht te gebruiken.   Maak een profiel van een reiziger, aan de hand van volgend schrijfkader:   Aangenaam, ik ben …………………………………. Ik ben ….. jaar oud en ik woon in ………………….. Mijn favoriete reisbestemming is ……………………… omdat …………………………………………………………………………………. Ik hou van ……………………………………………………………………. Als ik op reis ga, neem ik altijd …………………………………………….. mee. Op mijn laatste reis naar ……………… heb ik iets heel leuks / grappigs / stom / raar / gênant / triests meegemaakt: …………………………………………………………………………………………...…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………   3) Afsluiter: reisquotes   Tijd: 20 minuten woordspin + 10 minuten quote maken + 20 minuten voorlezen   Groepsverdeler:   Situatie: elke groep gaat aan een tafel zitten. Op de tafel ligt een groot blad met in het midden het woord ‘reizen’ op.   Opdracht:   “Je ziet in het midden het woord ‘reizen’. Waar denk je aan bij dit woord? Denk aan je eigen ervaringen, maar ook aan wat we allemaal al gezien hebben over dit thema. Belangrijk: detail: je hebt per groep maar 1 balpen en niemand mag praten. Dat betekent dat je op elkaar moet wachten, zo krijg je de kans om alle woorden aandachtig te lezen.” “Omcirkel elk 2 woorden.” “Ga nu verder op de woorden die je omcirkeld hebt. Waar denk je aan? Wat associeer je hiermee? Met dezelfde beperkingen als daarnet: 1 balpen, niet praten.” “Kies samen 3 woorden. Nu mag je wel spreken.” “Maak een quote over reizen.” We lezen er eerst nog enkele ter inspiratie:   "De wereld is onze speeltuin."   "Bezoek elk jaar een plek waar je nog nooit bent geweest." (Dalai Lama)   "Oost west, thuis best"   "Verzamel momenten, geen dingen"   "Het is beter een mijl te reizen dan duizend boeken te lezen"

Inne
0 0

Brief aan mezelf/Ik wou nog sorry zeggen

Ik wou nog sorry zeggen   Sorry voor Turks fruit. Sorry voor Anna Karenina. Sorry voor Oorlog en vrede. Max Havelaar. De avonden. 1984. Congo. Honderd jaar eenzaamheid. Misdaad en straf. Kaas.   Ik wou nog sorry zeggen dat ik van tientalle klassiekers nog nooit heb gehoord. Ik wou nog sorry zeggen dat ik sommige klassiekers niet heb doorgrond. Ik wou nog sorry zeggen dat mijn boekenkast vol staat met boeken die ik nooit heb gelezen. Ik wou nog sorry zeggen dat ik lang heb gedacht deze wel ooit te lezen. Sorry als je er nog steeds niet bij bent aanbeland   Ik wou nog sorry zeggen dat ik de Steinerschool heb verlaten. Als ik was gebleven had ik de klassiekers misschien wel gekend. Ik wou nog sorry zeggen dat ik dit niet had kunnen voorspellen. Ik wou nog sorry zeggen dat ik door van school te veranderen geen manden heb gevlochten geen potten heb gebakken geen sculpturen heb gemaakt niet heb geboetseerd   Ik wou nog sorry zeggen dat ik niet katholiek ben opgevoed. Hoewel dit niet mijn keuze was. Ik wou nog sorry zeggen voor als je hierdoor in vervelende situaties terecht bent gekomen. Ik wou nog sorry zeggen dat ik mezelf heb wijsgemaakt iets van godsdienst af te weten omdat ik het Onze Vader uit mijn hoofd ken. Ik wou nog sorry zeggen dat ik nooit in een kerk zal kunnen trouwen. Ik wou nog sorry zeggen dat ik hier enkel zou willen trouwen omdat ik de gekleurde glasramen zo mooi vind.   Ik wou nog sorry zeggen dat ik altijd veel verzameld heb. Ik wou nog sorry zeggen dat je daardoor nu met een te veel aan spullen zit. Schelpen. Theezakjes. Theaterscripts. Filmstills. Retro vakantiefoto’s. Foto’s in het algemeen. Jommekesstrips. Postzegels. Knutselmateriaal. Schoenen. Theatertickets. Filmtickets. Museumtickets. Treintickets. Zwemdiploma’s.   Ik wou nog sorry zeggen omdat ik hierdoor waarschijnlijk mijn keuzestress heb ontwikkeld. Ik wou nog sorry zeggen dat ik vaak doe alsof ik geen keuzestress heb, iets kies en vervolgens spijt heb. Ik wou nog sorry zeggen voor het trainen mezelf wijs te maken dat ik dingen soms anders zeg dan ik ze denk. En sorry zeggen dat ik te lang heb gewacht dit uit mijn systeem te halen. Ik wou nog sorry zeggen dat ik hierdoor sommige kansen heb laten schieten of personen heb weggeduwd. Sorry dat deze anders misschien wel in je leven waren gebleven. Sorry dat ik mijn lief heb gedumpt. Sorry dat ik haar de koffiemachine heb gegeven en nu zelf zonder zit. Sorry dat ik verslaafd ben geraakt aan het drinken van koffie. En aan sigaretten. Sorry dat ik mijn lichaam van binnenuit kapot maak. Sorry dat ik hierin overdrijf. En niet alleen hierin.   Ik wou nog sorry zeggen voor het vele geld dat ik heb uitgegeven. Sorry dat ik het weer over een andere boeg gooi. Dat ik geld te weinig had om mijn reis naar Ijsland te maken. Dat ik heb gedaan alsof ik dat niet erg vond. Dat ik mezelf opzij heb geschoven. Weeral. Opnieuw. Dat ik mezelf telkens heb beloofd dat het de laatste keer zal zijn en er toch weer in slaag. Dat ik dit op mijn karakter schuif.   Ik wou nog sorry zeggen dat ik mezelf denk te kennen maar dat eigenlijk niet doe. Ik wou nog sorry zeggen voor als je dat nu nog steeds niet weet. En sorry voor als je jezelf aanpraat dat je dat wel doet. Dat is oké.   Ik vind mezelf oké.   Ik wou geen sorry zeggen voor elk fietslampje dat ik uitknip als ik het zie branden. Geen sorry voor het opstaan in de bus voor oude mensen. Ik wou geen sorry zeggen voor mijn overbezorgdheid. Mijn vrijgevigheid. Mijn goedlachsheid.   Ik wou nog sorry zeggen uit naam van alle mensen die van bovenstaande dingen misbruik hebben gemaakt. En sorry dat ik dit doe om mezelf gerust te stellen. Ik wou dan nog sorry zeggen dat ik zo slecht kan relativeren. Dat ik tegen mezelf praat om hieraan te werken.   Want alle zorgen nachtmerries verlangens gemis spijt dromen hopeloze gedachten moeilijkheden waar mijn hoofd mee blijft zitten zijn vaak de moeite niet waard. Sorry dat ik dat soms vergeet. Sorry dat ik deze kopzorgen van mijn gehele lichaam bezit laat nemen.   Ik wou nog sorry zeggen voor de slechte bloedsomloop. De koude voeten. De gevoelloze vingers in de winter. De slechte tanden. De zwakke weerstand. Het permanente ijzertekort. De lichte scoliose. De naar binnen staande knieën. De scheefgegroeide tenen. De slechte houding. Het verslechterde zicht.   Ik wou nog sorry zeggen dat deze gehele tekst vol spijtbetuigingen staat. Ik wou nog sorry zeggen dat ik geen gepaste aanspreking vond. Ik wou nog sorry zeggen dat ik ook geen afsluiting zal vinden.

Matilde Quirynen
1 0